School & studeren
Leescrisis: collectiviseer het leesonderwijs weer
Maarten van Rossem en Tom Jessen analyseren de aanhoudende leescrisis in Nederland en wijzen naar falende onderwijsmethodes. Ze pleiten voor een terugkeer naar collectief lezen in de klas, in plaats van geïndividualiseerde technische leesopdrachten. Volgens hen ligt de oorzaak van de plotse daling in leesvaardigheid niet bij moderne afleiding, maar bij de huidige, averechts werkende leesmethodes.
De leescrisis die straks iedereen raakt
Opvallend
- Nederland daalde binnen tien jaar van de top naar de onderste regionen in PISA-leesvaardigheid, een plotselinge daling die volgens Maarten van Rossem een concrete aanleiding moet hebben.
- Maarten van Rossem pleit voor collectief leesonderwijs waarbij de hele klas samen een verhaal leest, in plaats van de huidige geïndividualiseerde methode met losse tekstfragmenten.
- De leesmethode waarbij kinderen alleen specifieke woorden moeten herkennen in plaats van complete verhalen te lezen, schrikt kinderen af volgens de historicus.
- Van Rossem stelt dat scholen smartphones in de klas moeten verbieden, omdat kinderen met telefoons er zeker niets van leren.
- In de jaren vijftig kregen basisschoolleerlingen met grotere klassen en minder middelen wél de basisvaardigheden mee, doordat de hele klas samen één verhaal las.